דלתות וחלונות ככלי עבודה
עודכן: 20 בדצמ׳ 2019
בעיצובם של מרחבים חינוכיים ו/או לימודיים ישנה נטייה לעיתים לראות בחפצים הפונקציונליים המצויים בהם כמעין אילוצים שעל העיצוב לקחת בחשבון. כך, למשל, דלתות וחלונות נדונים לא פעם כמייצרים מקטעים במרחב, וכמגבילים את
ממדי העיצוב על גבי הקירות.
גישה זו מחמיצה את ההזדמנות הגלומה בשימוש בחפצים מעין אלה להעברת המשמעויות הרצויות לצוות החינוכי באמצעות העיצוב, תוך התבססות על תפקיד במרחב ועל המשמעויות שהוא נושא. במילים אחרות, אנו מציעים להתבונן עליהם לא כעל אילוץ שיש להתגבר עליו או לכל הפחות להשלים עם קיומו במרחב, אלא להפוך אותם לנשאים של תוכן ומשמעויות בהסתמך על תפקידם במרחב.
דלתות וחלונות הם חפצים בעלי משמעות במובנים של הזיקות בין המרחב המעוצב לסביבתו. ככאלה, הם עשויים לשאת משמעויות של חיבור או של הפרדה, בהתאם לסוג הזיקה שאותו נרצה ליצור בין מרחב מסוים לבין סביבתו. מאחר שכך, ניתן לספר באמצעות הכללתן בעיצוב סיפור שמקנה משמעות למרחב החינוכי הנתון לעיצוב – לייחד אותו ביחס לסביבתו, לחבר אותו אליה או להפריד אותו ממנה. דלתות מייצרות תנועה במרחב. הן נפתחות ונסגרות, בשקט או תוך השמעת צליל, מהר או לאט, ברכות או בעוצמה. אפיונים אלה קשורים לא רק בהיותם אובייקטים חומריים, אלא בעיקר באופן שבו אנשים משתמשים בהם בשהותם במרחב, בכניסה אליו וביציאה ממנו, ובטיבה של החוויה שלהם בו. מאחר שכך, תשומת לב אליהם במסגרת העיצוב והטענתן בתכנים מילוליים וחזותיים, מאפשרות לנו להשפיע על חוויית השהות במרחב ועל אופני השימוש בו.
מדבקת תוכן מעוצבת על דלת עיצוב סביבת למידה בהתאם לייחודיות בית הספר תוך שימוש בחלונות ככלי עבודה עליהם הודבקו מדבקות מעוצבות בתוכן הרלוונטי מדבקת תוכן מעוצבת על דלת במרחב לימודי בבית ספר עיצוב תוכן ע"ג חלון במרחב המתנה עיצוב וילונות גלילה עם תוכן מותאם למרחב הלימודי. המרחב עוסק בחייו ופועלו של יאנוש קורצ'אק. התוכן המעוצב בוילונות מתאר את מהלך חייו של יאנוש קורצ'אק במקביל לאירועי התקופה מדבקה מעוצבת עם תוכן שירי מודבקת על גבי דלתות ארון כיבוי מדבקה מעוצבת עם תוכן שירי מודבקת על גבי דלתות ארון כיבוי מדבקות קיר ודלת בעיצוב אוירה מותאמת לחדר התאטרון דלת כניסה למרחב לימודי טכנולוגי משולבת מדבקה מעוצבת ומסגרת עם זכוכית מגדלת מדבקה מעוצבת על דלת ביציאה ממתחם למידה טכנולוגי MAKERSPACE מדבקות מעוצבות כחלק מציפוי כלל דלתות הכיתה במרחב הלימודי דלתות משרדים מצופות מדבקה מעוצבת מדבקות מעוצבות על דלתות כיתה ודלת ארון כיבוי לצורך האחדה של הנראות הכללית במרחב הלמידה דלת מעוצבת במסדרון כיתות ע"פ נושא מוביל. נושא המסדרון- נשים מדבקה מעוצבת על דלת כניסה לספריה דלת מעוצבת במסדרון כיתות ע"פ נושא מוביל. נושא המסדרון- נשים דלת מעוצבת במסדרון כיתות ע"פ נושא מוביל. נושא המסדרון- ישראלים חדשנים מדבקות על דלתות כניסה לחדרי סעף דלת מעוצבת במסדרון כיתות ע"פ נושא מוביל. נושא המסדרון- נשים דלת מעוצבת במסדרון כיתות ע"פ נושא מוביל. נושא המסדרון- ישראלים חדשנים דלת מעוצבת במסדרון כיתות ע"פ נושא מוביל. נושא המסדרון- נשים מדבקה מעוצבת על דלת חדר מחשבים מדבקה מעוצבת על דלת במרחב מסדרון כיתות בתיכון מדבקות מעוצבות על דלתות מדבקה מעוצבת על דלת במרחב מסדרון כיתות בתיכון מדבקה מעוצבת על דלת במרחב מסדרון כיתות בתיכון עיצוב דלת עם ציטוט מדברי קורצ'אק מדבקה מעוצבת על דלת . הטקסט- מגש הכסף דלת כיתת חינוך מיוחד עם מדבקה מעוצבת שיוצאת מהמסגרת מדבקה מעוצבת על דלת כניסה לכיתת דיאלוג דלת עם מדבקת תוכן מעוצבת בכניסה לכיתה דלת מעוצבת בציפוי מדבקה בכניסה למשרד מדבקת תוכן מעוצבת על דלת כניסה לחלל למידה עיצוב תוכן במדבקה על דלת מדבקה מעוצבת על דלתות במבואת כניסה עיצוב תוכן לסדרת דלתות עיצוב תוכן בשילוב QR CODE על דלת כיתה עיצוב תוכן על דלתות כיתה ודלות ארון כיבוי עיצוב תוכן אקולוגי חברתי על דלתות כניסה למסדרון כיתות מדבקה מעוצבת ע"ג דלת יציאה מבית הספר. העיצוב מכיל שיר אופטימי "אם העולם" דלתות כיתות מגמה מצופות בהתאם לעיצוב הכללי במבואה מאחורי הדלת נמצא עולם שלם. דלתות כניסה מעוצבות בהתאם לחלל אליו נכנסים דלתות מעוצבות במסדרון דלתות מעוצבות במסדרון דלתות כיתה מעוצבות עיצוב דיאלוגי על דלת ספרייה עיצוב דלת במרחב ספריה בבית ספר דלתות כיתה מעוצבות דלת כיתה מעוצבת עם ציטוט דלת כיתה מעוצבת עם ציטוט דלת מעוצבבת בתוכן מותאם ללמידה המתקיימת במבואה דלת כניסה לספרייה עיצוב תוכן על גבי דלתות כניסה לכיתות דלת מעוצבת עם תרגילים גופניים לשיפור הקוגניציה. המדבקה ממוקמת על הצד הפנימי בכיתות עיצוב תוכן על גבי דלת כניסה לכיתה עיצוב תוכן על גבי דלת כניסה לכיתה מדבקות עם תוכן מעוצב ע"פ אוירה כללית שהוגדרה למסדרון
עיצוב הדלת באופן שמייחד את המרחב שאליו נכנסים דרכה מאפשר לבדל מרחבים ולהגדיר את משמעות השהות בהם. לחלופין, בסביבה חינוכית שבה ממוקמים כמה מרחבים ייחודיים שהנם שונים אלה מאלה, ניתן להשתמש בקיומן של הדלתות כדי לבטא את המשותף או המחבר ביניהם לכדי אמירה על משמעותה של הסביבה שבה הם מתקיימים. כך, למשל, יכולות הדלתות לבטא אמירה על יחודו של בית הספר ועל חזונו החינוכי שמתממשים באמצעות עשייה חינוכית מגוונת.
הכללתן של הדלתות בעיצוב נעשה לרוב על ידי עיטוף של הדלת באמצעות מדבקה מעוצבת. דלתות הן אובייקטים דו-צדדיים. עיצוב העושה שימוש במאפיין זה יכול להעביר באמצעותם משמעויות של כניסה למרחב, של יציאה ממנו או של מעבר בין מרחבים שונים. אופן השימוש בדלת בכל מרחב מזמין עיצוב שמעביר תכנים ומשמעויות שונות. דלת שהנה פתוחה בעת השימוש במרחב מייצרת תיחום מסוים שלו, ומגדירה את אופן השימוש וחוויית השהות בו. להבדיל ממנה, דלת שהנה סגורה מייצרת חוויה שונה וניתן להעביר באמצעות עיצובה משמעויות בנוגע לטיבה של חוויה זו.
בדומה לכך, חלונות הנם חפצים פונקציונליים שנושאים אף הם משמעויות של זיקה בין המרחב החינוכי לסביבתו. החלון מאפשר תאורה של המרחב, שמקורה בסיבה החיצונית לו, וכן זרימה של אויר, ריחות וצלילים אל המרחב וממנו. בשונה מהדלת, המאפשרת כניסה של אנשים וחפצים למרחב, החלון מאפשר התבוננות במתרחש בו מבחוץ או התבוננות של הנוכחים במרחב במתרחש מחוץ לו. מאחר שכך, לשאלת סגירתו או פתיחתו, כיסויו או גילויו ישנן משמעויות במובנים של חוויית השהות במרחב ומידת הזיקה שיש בינו לבין סביבתו. במובן זה, השימוש בווילונות מאפשר מענה מגוון לצרכים המשתנים של השימוש במרחב. וילונות מעוצבים עשויים בתהליך של הדפסה על מגוון של בדים, וניתן לכלול בהם תוכן חזותי או מילולי באופן שמשרת את המטרות החינוכיות שעליהן נועד לענות העיצוב. הם יכולים להוות המשך לעיצוב הקיר, ולחלופין לשאת תכנים ומשמעויות שבהם נעשה שימוש מזדמן (בניגוד לאלה שהקירות נושאים, שהנם גלויים לעיני הנוכחים במרחב באופן קבוע).
עיצוב הווילונות באמצעות תכנים חזותיים ומילוליים הופך אותם לחלק מארגז הכלים הפדגוגי המשמש להשגת המטרות החינוכיות שלשמן קיים המרחב. הם עשויים לשאת תוכן לימודי, לשמש לוויסות התאורה במרחב, להוות אמצעי מפעיל, להפריד את המרחב מסביבתו וליצור זיקה ביניהם. פוטנציאל מגוון זה אינו מחייב בחירה בין הפונקציות שווילון מעוצב עשוי לשמש, אלא להעיד על הדינמיות שמתאפשרת באמצעות השימוש בו בעיצוב המרחב.
תגובות